As dificuldades e os transtornos de aprendizagem têm sempre forte impacto sobre a vida da criança ou jovem e da sua família, pelos prejuízos que acarretam em todas as áreas do desenvolvimento pessoal. Caracterizam-se fundamentalmente pela existência de dificuldades no aprender, maiores do que as naturalmente esperadas para a maioria das crianças e jovens e são, na maioria das vezes, resistentes ao esforço pessoal e ao dos professores e das famílias, gerando  resultados escolares insuficientes e uma auto-estima negativa.

 

As dificuldades de aprendizagem devem-se a diferentes fatores, isolados ou associados entre si, e somente o diagnóstico e a intervenção precoce, podem conduzir à sua superação.

 

Na Arborea, o diagnóstico e intervenção nas dificuldades de aprendizagem é olhado sob um ponto de vista interdisciplinar, passando inicialmente por uma avaliação psicológica, aplicado aos casos em que não foi realizada uma avaliação prévia e, posteriormente por uma definição de um plano de intervenção personalizado, que poderá contemplar, para além da intervenção psicoeducativa, um acompanhamento psicológico individualizado e um estreito contacto e colaboração da família, parte fundamental para o sucesso de qualquer intervenção.

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Indicações para uma Intervenção Psicoeducativa:

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• Dificuldades na Leitura e Escrita: lentidão na aprendizagem e memorização das letras e na automatização dos processos de leitura e da escrita, baixa velocidade na leitura, ausência de prazer na leitura, dificuldades na interpretação e compreensão de textos, presença de muitos erros ortográficos, lacunas na organização e estruturação do texto e na construção frásica;

 

• Dificuldades persistentes na área da Linguagem: de articulação, aquisição lenta de vocabulário, pouco interesse em ouvir histórias, dificuldade em seguir instruções orais, soletração pobre, dificuldade em argumentar, dificuldades em redigir e resumir;

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• Dificuldades associadas com a Memória: dificuldades na aprendizagem de números, dos dias da semana, em recordar factos, em adquirir novas competências, em recordar conceitos, na memória imediata e de longo prazo;

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• Dificuldades relacionadas com a Atenção e Hiperatividade: dificuldade de concentração em algo que não seja do seu interesse pessoal, em planear, de autocontrole, impulsividade,  atenção inconstante;

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• Dificuldades associadas com a Motricidade: problemas na aquisição de comportamentos de autonomia (ex. atar os cordões dos sapatos); relutância para desenhar; problemas grafo-motores da escrita (forma da letra, pressão do traço); escrita ilegível, lenta ou inconsistente; rejeição à escrita;

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• Lentidão na aquisição das  noções de espaço e tempo, domínio pobre de conceitos abstratos; dificuldade na planificação de tarefas; dificuldades na realização de tarefas académicas, provas; dificuldade de aquisição de novas aprendizagens cognitivas; problemas sociais; entre outros sinais.

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